דווקא השנה איחדנו לבבות והתרפקנו על ההופעות ההיסטוריות.
בשידורים חיים מרגעי השיא המופעי הסוכות המיוחדים שלנו מכל השנים.
מרדכי בן דוד, אברהם פריד, אוהד מוסקוביץ, בני פרידמן ושולם למר.
מוזמנים לצפות!
פתיחת שנה והכנה לימים נוראים בישיבת תורת יעקב שע”י רשת סולם
יוזמה מבורכת מבית “סולם”-ישיבת “תורת יעקב” ישיבה לבחורים בעלי הפרעות תקשורת בבית שמש. כהמשך לת”ת הפועל שנים רבות בהצלחה גדולה, התארגנו השנה לפתוח ישיבה עבור הבחורים שגדלו ונדרשה עבורם מסגרת מתאימה. את זמן אלול פתחו הבחורים החשובים עם אירועים המציינים את חשיבותם של ימי הרחמים והסליחות ובלימוד מעמיק של הנהגות ודיני הימים הנוראים לצד הסדרים הקבועים של הישיבה שכוללים לימוד והכוונה לחיים.
לפתיחת הישיבה הוזמן כ”ק האדמו”ר מדז’יקוב ויז’ניץ שליט”א כדי לקבוע מזוזה בפתח הבית מדרש החדש ולחנוך את הבית מדרש למקום לימוד ותפילה, במהלך הביקור נשא האדמו”ר שליט”א מדברותיו לתלמידי הישיבה וברך אותם לשנה טובה ומבורכת ולאחר מכן שוחח עם צוות הישיבה והביע את התפעלותו מצביון השיבה שמחברת בין הלמידה למקצועיות בתחומי הטיפוליים באופן מיוחד, ודיבר על חשיבות העבודה במסירות והוסיף שאם רוצים לעזור ולקדם תלמידים בישיבה יש את החלק של הקידום בתחומים השונים של למידה והכוונה אבל כחלק בלתי נפרד יש לצוות העוסק עם בחורים מיוחדים את הסגולה של כח התפילה ויש בכוחם לשנות מהלכים אצל הבחורים ולכן ישנה אחריות לכל מחנך ולכל איש צוות להכיר את שמות התלמידים ולהזכיר אותם בתפילה, ועיקר התפילה צריכה להיות שיהיה להם הצלחה שבזה כלול כל הצרכים שאדם צריך כדי להתקדם בעבודת השם.
רשת סולם עוסקת בסיוע לילדים מיוחדים ונותנת מענה מקיף להכנה לחיים עצמאיים ומקנה כלים ותמיכה לילדים ובחורים בתוך מסגרות על רוח טהרת והקודש ושמה לעצמה מטרה לקדם את התלמידים לחיים עצמאיים לפי יכולותיהם ועל פי רוח הקהילה לה הם משתייכים. במסגרת הישיבה ישנו צוות מקצועי ובעל ניסיון בתחום התקשורת הכולל רמי”ם, צוות פרא רפואי והדרכה מקצועית מקיפה כאשר כל הגורמים פועלים בהרמוניה למען התלמידים החשובים.
סולם מוצב ארצה וראשו מגיע השמימה…
ח’, ילד בן 6 בתפקוד נמוך עם דיספרקסיה קשה משתמש במערכת גריד לדיבור, קיבל את האייפד לביתו. ההורים ראו לראשונה את יכולת השליטה שלו במערכת והדיבור במשפטים שלמים! אמנם במהלך התקופה עלו המון אתגרים שסבבו את החזקת האייפד בבית, לדוגמא הרצון של האחים לגעת ולשחק באייפד, זמן ההמתנה הארוך (ביחס לדיבור) עד ליצירת המשפט. אך כסיכום תקופה אני מבינה שעם כל ההתמודדות נוצרה חווית למידה מבורכת במרחב המשפחתי.
תודה רבה לכל מי שתמך ואפשר את הפעילות המיוחדת הזו,
מיכל, קלינאית תקשורת – גני סולם סורוצקין
יצירת תקשורת עם ילדים על הספקטרום האוטיסטי ביומיום הוא אתגר עצום המהווה את עיקר העבודה שלי במהלך השנה בתפקידי כקלינאית תקשורת.
בשגרה, העבודה נעשית פנים מול פנים בחדר שקט או בסביבת הגן, תוך התאמה מרבית לפרופיל התלמיד. אני משתמשת בקול, במגע, בתנועה, במשחקים, באייפד ועוד כדי לייצר תקשורת איכותית מהנה וחווייתית המייצרת תהליכי למידה אפקטיביים.
כשהוטל הסגר על מוסד הלימודים, בוטלו מרחבי הלמידה המשותפים ואנו נתקלנו באתגרי הלמידה מרחוק, שכן לרוב המשפחות המגזר החרדי אין גישה לניידים חכמים ולחבילות אינטרנט מספקות. התרגשתי לגלות רצון אדיר לשמר את ההתקדמות של הילדים – מצד צוות הגן, ורצון גדול לא פחות מצד המשפחות שבקשו לשמור על הקשר ולהמשיך במערך טיפולי שיארגן מחדש את המציאות הכאוטית שחווים הילדים.
נדהמתי מההתגייסות והנכונות של המשפחות להכניס אייפדים למרחב הביתי, מהתעקשות ללמוד איך לתפעל את האייפד בזמן קצר, מהנכונות והפתיחות כמו גם הנחישות של המשפחות לפתוח לצוות המטפל ‘חלון’ למרחב הביתי, העצים אותנו והזכיר לנו כי כולנו כאן עבור הילדים.
בזכות הקשר הישיר לבית הילדים, תקופת הקורונה הפכה להיות תקופה משמעותית ומלמדת שחברה בין ההורים לכל צוות הגן.
מיכל קל”ת, גן תקשורת תפקוד בינוני, גן בנות תפקוד הטרוגני
התרשמנו שצוות ‘סולם’ עושה כל שביכולתו על מנת לתת את הטיפול המקצועי והנכון ביותר לכל ילד בסבלנות רבה, תוך הפעלת יצירתיות מרשימה. ההורים מעידים על זמינות וגמישות אינסופית להדרכה, לייעוץ ולתמיכה. הנהלת ‘סולם’ סיפקה בתוך זמן קצר מחשבים וחיבור אינטרנטי עבור כל המטפלות ואף סייעה למשפחות שנזקקו לכך, להשיג אמצעים אלו.
דבר זה דרש משאבים רבים ואינו מובן מאליו!
אנו מאחלים הצלחה רבה וחזרה בריאה לשגרה.
הדס גלנץ מרגליות, מרכזת בקרה ארצית תחום אוטיזם, משרד הבריאות
בזמן שכל מערכות החינוך סגרו את שערי בתי הספר וניסו את כוחם בלמידה מרחוק, נצבו מוסדות החינוך המיוחד מול דילמה משמעותית, וזאת בשל העובדה שילדי החינוך המיוחד מתקשים לתפקד בצורה כזו.
בחזית העשייה והפעילות עמדה רשת ‘סולם’ ובחרה לנסות לעשות הכל גם בתקופה המאתגרת, כדי לטפל ולקדם את הילדים בעלי הצרכים המיוחדים תוך שימת דגש על ליווי המשפחות בתקופה המאתגרת.
הפעילות של ‘סולם’ בתקופת נגיף הקורונה כללה:
דבורה שרר בתוכנית הטלוויזיה הפרופסורים מספרת על עמותת סולם
לקדם ולחולל שיוני בעולמם של פעוטות, ילדים ונוער בעלי צרכים מיוחדים.
הישיבה נותנת מענה מקצועי לתלמידים בעלי אבחנה של ASD בתפקוד גבוה, תוך עמידה רוחנית ברמה גבוהה במטרה לקדם את התלמידים בתחום התקשורתי והכשרתם להתנהלות עצמאית. הווי ישיבתי בית מדרש, לימודים תורניים ברמה מותאמת, חברותות )רכישת מיומנות, התנסות, העצמה, והכוונה(, הווי תורני חברתי, שילוב תורני וחברתי בקהילה.
פיתוח מיומנויות הכנה לתעסוקה
ידע מקצועי, תוכנית כישורי חיים מורחבת, מגמות )יישומי משרד, תכנות, יישומים גרפיים, תקשוב(, יציאה להתנסות בקהילה. תכנית כישורי חיים מורחבת מוגנות , תפקודים ניהוליים במטבח, בפנאי ובהתארגנות, התנהלות עצמאית בקהילה ובמוסדותיה.
צוות הישיבה מותאם באישיותם הרוחנית, הערכית והתורנית וברמת המקצועיות בתחום התקשורת לצד מטפלים וחונכים, המודרכים ומלווים על ידי צוות הדרכה מקצועי בשיטת .DI
לסולם נסיון מוצלח של עבודה עם אוכלוסיה חסידית דוברת אידיש בירושלים זה למעלה מ 30 שנה. בסולם קיימות מסגרות באידיש בגנ”י, בי”ס לבנות וכיתות בתלמוד תורה לבנים, הנותנים מענים מקצועיים באידיש לאוכלוסיה זו, אשר בשנים האחרונות מודעת יותר לאפשרויות העזרה לילדיה, ומבקשת פתרונות המשמרים את מסגרת השפה והמנטליות.
בית הספר סולם יעקב נותן מענה לילדי ASD בגילאי 16-7 בתפקוד בינוני ובינוני- נמוך. בית הספר מעניק לתלמידים כלים מותאמים על מנת לפתח מיומנויות למידה, עצמאות אופטימלית, ויסות עצמי, תקשורת מיטבית ושילוב הדרגתי בקהילה. ייחודי ותו של מודל העבודה בבית הספר, בכך שהוא מבוסס על שילוב של שיטות TEACH ,DIR ,ABA שהוכחו
כאפקטיביות במיוחד בטיפול באוכלוסיה זו, תוך שימוש בטכנולוגיות חדשניות ומתקדמות. לכל תלמיד נבנית תוכנית לימודים אישית על סמך הפרופיל האינדבדואלי, תוך בחירת מטרות לקידומו המקסימלי בחשיבה משותפת עם ההורים. בסולם יעקב פועלת מועדונית המספקת לתלמידים סביבה רגועה, חוויתית ומקצועית פעילה חמישה ימים בשבוע משעות אחר הצהריים עד הערב, וכן בקייטנות בימי חופשה.
תלמוד תורה “תורת יעקב” נותן מענה לתלמידים בעלי לקות תקשורת ASD בתפקוד גבוה, בעלי יכולות קוגנטיביות ותפקודיות גבוהות כאשר קשייהם התקשורתיים והחברתיים באים לידי ביטוי במגוון התפקודים: תקשורת בין אישית, אינטראקציה חברתית, הבנת מצבים חברתיים, הסתגלות וגמישות חשיבה, עיבוד סנסורי, גיוון והרחבת תחומי ענין. בתלמוד תורה “תורת יעקב” מופעלות תכניות התערבות חדשניות בחינוך, בטיפול ובשילוב, המתבססות על עקרונות מודל ה . DIR התכנית החינוכית – טיפולית בת”ת מפתחת תחומי ענין,
מקנה מיומנויות ותפקודים יומיומיים ומכשירה את התלמידים לתפקוד עצמאי בהתייחס להיבטים הבאים: למידה )לימודי קדש, חול, ידע עולם והעשרה(, כישורי חיים, תקשורת וחיברות והכשרה לפנאי ותעסוקה. בת”ת קיים שילוב פרטני או קבוצתי לפיתוח מודעות וייצוג עצמי, פיתוח תפקודי לומד בקבוצה, פיתוח כישורים חברתיים ומעורבות בקהילה. מתוך הבנה שמקומם של ההורים מרכזי ומשפיע על התפתחות התלמיד והצלחתו, ומתוך אמון בכוחה של עבודה משותפת, תורת יעקב שמה דגש על מעורבות הורים, לווי, והדרכה.
בית הספר אפיקים הוקם כדי לתת מענה לבנות בעלות ליקויי למידה נרחבים ו/או סובלות מבעיות רגשיות/ התנהגותיות ו/או נפשיות. בבית הספר אפיקים ניתן מענה הוליסטי ומקיף את צרכי התלמידה מכל ההיבטים ובמכלול התחומים. הקניית מיומנויות למידה, פיתוח רגשי ועבודה התנהגותית או נפשית
באפיקים התלמידות משתתפות בתוכניות ייחודיות המעניקות להן כישורי חיים ומקצועות בכדי שתוכלנה להשתלב במעגל התעסוקה ובחברה כגון, יישומי מחשב, עיצוב שיער ותסרוקות, בישול וקונדיטוריה. בית הספר אף תומך ומציע עזרה ויעוץ להורים על מנת ליצור עבור התלמידה סביבה ביתית עם מסוגלות טובה יותר.
גני התקשורת של סולם מאמצים את הגישה הטיפולית של דר’ גרינשפן ודר’ ווידר מארה”ב, המכונה . R.I.. D היסוד הוא, כי לכל ילד הסובל מהפרעה התפתחותית נרחבת ). D.P. D ( קיים פרופיל נוירולוגי – התפתחותי ייחודי המשפיע ומגביל את תיפקודו. בגן אנו מנסים לתת מענה לצרכים ראשוניים אלו, כדי לעזור לילד להתפנות לעיבוד מידע מן העולם, להיות פעיל, עירני ומווסת בסביבתו הטבעית. צוות הגן מונחה לעקוב אחר היוזמות של הילדים, ולחפש את תחומי העניין והמוטיבציה שלהם, כדי לעודד למידה בהקשר חווייתי ומשמעותי. אנו שמים דגש על האינטראקציה עם הילדים וביניהם, לשיפור מיומנויות התקשורת והחשיבה הרגשית.
הגנים מחולקים לפי רמת תפקוד תקשורתית – חברתית וכן בהתאם לפוטנציאל הקוגנטיבי של הילדים. סדר היום ומטרות העבודה משתנים בכל גן, וכוללים פעילויות קבוצתיות; מפגש בוקר ומפגש צהריים, למידת נושא משותף, ארוחות משותפות ומשחק חברתי, קיימים גם טיפולים רגשיים בקבוצה. הילדים מקבלים גם סל טיפולים נרחב )טב”ם( במגוון תחומים, כאשר בבניית התוכנית החינוכית – טיפולית האישית וסדר היום הכללי, מתקיים דיאלוג תמידי בין רצון להתאים את הפעילות לנורמה המתקיימת בגן רגיל ועידוד אינטראקציות מתאימות, לבין התאמת הקצב והתוכן לקשיים הספיציפיים של כל ילד, וליכולתו לעבד מידע ולמידה.
גני התצפית מהווים מרחב התפתחות משמעותי עבור ילדים המגלים קשיים בתחומי ההתפתחות השונים ומעלים שאלה דיאגנוסטית או שאלה לגבי דרכי ההתערבות. מרחב אשר מאפשר להם לפתח בסביבה מותאמת את כישוריהם הקוגניטיביים ואת התפתחותם הרגשית- חברתית, תוך כדי עבודה דיאגנוסטית בעבודה אינטגרטיבית רב צוותית. סדר היום במסגרות חינוכיות אלו מושתת על גישה
התפתחותית – מערכתית המתייחסת לכל תחומי ההתפתחות וליחסי הגומלין ביניהם והתערבות דיאגנוסטית RTI כמו גם לצרכים הספציפיים של כל ילד. הטיפולים הפרטניים והקבוצתיים המשולבים בסדר היום בגן מאפשרים לבנות לכל תלמיד תכנית המותאמת לצרכיו הספציפיים ומכוונים לפיתוח תחושת שייכות, מסוגלות ואוטונומיה של כל ילד וילד.
המעונות מיועדים לתינוקות ופעוטות בגילאי 6 חד’ עד 3 שנים, בעלי איחור התפתחותי כללי הנובע מסיבות בריאותיות, גנטיות, תסמונות מסוימות ומחסך רגשי וסביבתי. במעונות סולם מתמחים בקשת רחבה של שיטות טיפול ובונים לכל פעוט את התוכנית המתאימה לו. הפעוטות מטופלים על ידי מיטב אנשי המקצוע הבכירים המתמחים במגוון שיטות פרא רפואיות בתחומי ההתפתחות השונים: פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, טיפול תחושתי בחדר סנוזלן, תרפיות רגשיות, טיפולי האכלה, מעקב פסיכולוגי ושירותים סוציאליים. במעון
מיושמות גישות עבודה עדכניות בהתאם לצרכי הפעוטות: ניתן דגש על בעיות וויסות חושי, D.I.R – שיטת טיפול אינטנסיבי ואינטגרטיבי המערב את כל הגורמים המטפלים בילד, תת”ח, תפקודי פה והרגלי אכילה. מסגרת המעון מנוהלת ע”י סגל רב מקצועי מיומן המודרך על ידי צוות פרא רפואי בכיר. כמובן שההורים שותפים מלאים בכל הליך הטיפול. מחקרים מוכיחים כי ככל שההתערבות הטיפולית מוקדמת יותר, הסיכויים לצמצם פערי התפתחות גדולים יותר וע”כ משתדלים במעון ‘סולם’ לקדם את הפעוטות ככל האפשר
